我们生活在一个求新求变、不得不投身竞争的时代。无情的时空轮换，残酷的优胜劣汰，学校正面临着全新的机遇和挑战。办学校，谁的学校更有实力、更有活力、更有影响力？学校也有领袖，校长也有大师，也有新锐精
英。华中科技大学管理学院EMBA校长领导力高级研修班以推动校长领导力提升为已任，在名师的教育培养下，利用名校雄厚优质教学资源，旨在培养一支会经营、懂管理、理念超前、素质精良的校长队伍。引导校长以全新的教育经营管理理念，采用当今最前沿管理理论和方法，全力以赴搞好特色化学校建设，提升打造学校品牌，增强学校在市场竞争环境下的核心竞争力，学会制定学校长期战略规划，为校长在教育事业上取得新的更大的成功奠定基础。
教育的结构调整预示体制的创新
教育的协调发展注重规律的把握
教育的文化积累重在势能的影响
教育的战略构建源于前瞻的趋势
学校也有领袖，校长亦是大师
校长是职业还是职务，职务是同教育事业和计划经济相联系的概念，职业是同教育产业和市场经济相联系的概念，内涵的差异决定了职业校长和职务校长的时代使命的差异。职务校长是管理学校教育事业的校长，职业校长是经营教育产业，经营学校的校长。校长的职业化是历史更替，时代发展的必然，校长职业化是一次打破传统的观念革命，校长的职业化并不意味着校长就脱离了专业化，专业化是传统框架范围内的业务提升，职业化是在量变的范围内，追求教育向知识经济的飞跃质变。
学校文化的建立实质是把握一种教育文化的战略方向——科学的发展观。教育文化战略为本，立本而生道，大道育人为宗，循宗而事达。
在无权选择生存的时代，在全球经济强力渗透和多元文化扩张战略中，创新出一套符合学校发展及创新人才成长特点的教育文化战略，却是跟进时代的师资校长培训的极至。
校长的权利是可以通过文化来行使的，通过文化行使的权利将更加具有凝聚力、冲击力和执行力——王继华
